无文字画面:厨房餐桌上的青绿色笔记本、热茶、毛毯与一张手绘的无字路线图,左侧留白。

给青年、家长、学校与照护团队的 BC 制度导航

先找到你现在所处的路径

当青少年心理危机、学校、医院、儿童保护和权利问题同时出现时,先保安全,再区分程序,再带着具体问题去求助。

封面是无文字的安静场景,用来标识这个站;同一个家庭可能同时需要学校、医疗、社区和法律路径,图像不代表个案结论。

这个站不要求你在网页上说明任何病情。 不收集表单、账户、位置或案例资料。把页面当作准备下一次通话、就诊或会议的路线图。

从最接近眼前的问题进入

知识卡

不看正文也能拿到这一页的核心内容:先看导读,再看图。点图放大,左右翻页。

从最接近眼前的问题进入;01紧急:911 / 988 / 急诊;02学校或 MCFD 已联系;03准备一次就诊;04已在医院或观察区;05需要独立支持
先保安全,再区分程序,再带着具体问题去求助。
  • 先看先看最接近眼前的问题,再看对应路径。
  • 易漏同一个家庭可能同时需要学校、医疗、社区和法律路径;图像不代表个案结论。
  • 下一步去现在安全、学校/MCFD、就诊准备、医院或权利帮助。
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先保安全,再区分程序;先保安全;再区分程序;再带着具体问题去求助;不用网站替代评估。
把页面当作准备下一次通话、就诊或会议的路线图。
  • 先看先看第一步的安全担忧,再看程序和联系人。
  • 易漏学校可以支持、记录、报告或作教育决定;临床团队负责评估与治疗。
  • 下一步去系统图,查看「角色不是结论」。
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先分清:谁在做什么

学校可以支持、记录、报告或作教育决定;临床团队负责评估与治疗;MCFD 依 CFCSA 处理保护担忧;法院、权利顾问与独立支持各有不同职责。

查看“角色不是结论”的系统图 →

三件低风险的下一步

  1. 写下当下安全担忧与已经联系过的服务。
  2. 问清“现在走的是哪一种程序、谁是联系人、下一步何时发生”。
  3. 把需要澄清的问题带到专业人员面前,不用网站替代评估。