学校不是住院决定者
学校的报告、返校安排与教育决定应与医院/儿童保护的法定决定分开确认。
- 适用时
- 学校担忧、要求会议或影响返校时。
- 不要推论
- 这不排除学校在法定情形下的报告或健康安全职责。
核验来源：BC School Act · Child, Family and Community Service Act
给青年、家长、学校与照护团队的 BC 制度导航
学校或 MCFD 已联系：先分程序，再问下一步
把学校沟通、儿童保护报告/评估、医疗评估、协议或法院程序分开记录；不把合作沟通误写成放弃权利。
先问四句中性的问题
- “这次联系属于学校支持、保护报告、评估、协议，还是已经有法定文件？”
- “目前最具体的安全/教育关注是什么？请用事实说明。”
- “谁是联系人？下一次会议、决定或文件的日期是什么？”
- “我可以如何提供观察、现有支持安排和需要澄清的资料？”
重要文件、带离、医疗申请、听证或时间限制不要只靠口头摘要。尽快联系适当儿童保护法律服务，同时继续处理眼前安全。
知识卡
不看正文也能拿到这一页的核心内容：先看导读，再看图。点图放大，左右翻页。
- 先看先用第一问识别程序，再用后面三问补齐事实、联系人和时间点。
- 易漏合作沟通不能被写成放弃权利；涉及文件或期限时要同步找法律支持。
- 下一步去可打印问题卡，把四问带到下一次会议。
- 先看按行读，不要把三栏拼成同一程序；每一行只解释一个边界。
- 易漏口头摘要不足以替代当前文件，尤其涉及带离、医疗申请或听证时。
- 下一步去权利帮助，带现有文件核对适用程序。
- 先看先看前两行；名称相近，不代表程序相同。
- 易漏单份期限有法定上限，且不限制 director 或法院的其他权力。
- 下一步去学校/MCFD，带当前协议核对它属于哪一种程序。
关键边界
报告、评估、带离和医疗令不同
CFCSA 下的保护报告会启动法定处理；医疗申请、带离与听证有各自条件和时钟。
- 适用时
- 学校、医疗机构或 MCFD 联络家庭时。
- 不要推论
- 一份报告不等于已经带离，也不授予任何人自行决定精神科收治的权力。
核验来源：Child, Family and Community Service Act · BC：保护儿童 / 报告担忧
医疗申请的通知可能有例外
CFCSA s.29 的通常通知要求要与 s.69 的缩短或免除送达权力一起阅读。
- 适用时
- 收到或听闻必要医疗法院申请时。
- 不要推论
- 不要承诺每一件申请都固定等待两天；立即获取儿童保护法律意见。
不要混淆两种“安全计划”
临床安全计划是与照护团队共同安排的危机支持；CFCSA safety plan agreement 是儿童保护法下的特定协议。后者的单份期限有法定上限，且不限制 director 或法院在本法下的其他权力；它不能保证不会出现后续保护步骤，也不是医疗出院许可。
封面为路径示意，不是结果预测。 现实中可能同时有多条支持路径；请以当前文件、现场评估和官方来源为准。